“你快瞧一瞧，我的‘心仪花’开了一点点！”课间，学生馨怡高调地对着身旁的同学炫耀着。她的声音顿时吸引了大批小粉丝驻足观望，其中当然也有我。“哼，你别太得意，我的‘一心花’马上就要开了，花骨朵都出来了，一定比你的花更红更美……”上课铃声打断了学生之间的“斗美”，也驱散了众多粉丝的真心捧场，却阻止不了下一个10分钟的“光临”，也挡不住师生赏花的兴致。
学校种植了许多大丽花，但大家更愿意喊它另一个接地气的名字——苕牡丹。我们能够看到苕牡丹盛开的一刻，看到学生不时斗嘴争美，看到校园如此迷人的光景，都得从学校的“种课堂”说起。
当学生听闻要开设一门别具风味的课程时，他们的小手使劲地拍打着，连声叫好。海燕老师在屏幕上展现苕牡丹的容颜，学生的眼睛亮了起来，流露出无限的喜爱与向往；小马老师手中拿着保存的苕牡丹花瓣时，学生激动地叫嚷着：“给我瞅瞅……”同时，他们也在祈祷手中不久将栽种的花能够听到自己的呼唤。
又到细数门前新芽、倾听窗外燕啼的时候，教师和学生在花坛中躬身实践，翻地、拾草、栽种、施肥、浇水……不到一会儿工夫，一些教师就率先完成了苕牡丹的种植；可再看看学生，那一双双小手虽然在地里撒了欢，但脚下巴掌大的地却饱受折磨。这时，建华老师大声喊道：“停下来，不会的同学停下来！”他拿起锄头来到学生思婷身后，左手扶着锄头，右手握住她的小手，让她的小手握着锄头把儿慢慢开始刨地。其他学生照葫芦画瓢，没几下就挖出了一大块地，他们开心得合不拢嘴，笑声渐渐传向远方。
“哎呀，这可怎么办呢？”学生欣悦不安地说道。我赶紧前去查看，原来他在埋种子时不小心把种子锄伤了。身旁的谢老师说：“不怕，这苕牡丹的种子可没那么脆弱，也没那么‘苕’。别看它其貌不扬，还被你‘摧残’了一番，可它照样能健康长大，绽放出美丽的花儿。” 欣悦这才安下心来，紧锁的眉头也舒展了。
不到半天时间，苕牡丹纷纷有了归宿，学生也有了期盼、有了等待，还有了一份心里的忐忑不安。随着一天天的等待，有些学生开始急躁，总会有按捺不住的小手去拨弄查看。我在心里想着：“这一段时光是学生最难忍耐的吧，‘等待’一词估计在他们心中有了最好的解释，也深深刻在了他们心里。”
当苕牡丹的花朵如约而至，学生目不转睛地望着属于自己的那朵花，久久不愿离去。校长宋军在一旁说道：“我们的牡丹姑娘还有很长的日子跟大家说悄悄话呢，每年都会跟我们见面！”远远望去，牡丹姑娘的头挨挨挤挤，身子在微风中婆娑起舞……为了把这些精彩时刻留存下来，“种课堂”又迎来了下一课。
学生在花坛边拿出心爱的画笔，绘出牡丹姑娘的容颜，相互比较谁画得更漂亮、更动人；还有些学生写文章来称赞，一次又一次跑到老师面前求助。我想，这就是学生对牡丹姑娘“妆未梳成不见客”的最好诠释。
“种课堂”是种在校园里的好光景。师生从选种、教种、抢种，到一起查看、期盼、欣赏，每一幕都是独一无二的风景，每一个瞬间都有特殊的价值。学生把自己的名字与花共享，每朵花也有了专属的称谓；他们与花共成长、同欢乐，见识到其貌不扬的种子也能绽放出耀眼夺目的美丽，体会到伤痕累累的身躯竟能成长为花影摇曳的生命，明白了忐忑不安的等待终会得偿所愿、绚烂如花。
（作者单位系四川省通江县铁溪镇什字小学）
《中国教师报》2022年05月04日第5版
作者：朱昶霖
