2021年11月13日，好未来正式宣布，严格落实“双减“工作各项要求，在内地义务教育阶段的学科类校外培训服务，将于2021年12月31日截止。
米粒妈发现啊，不只是小区里孩子多了，米粒踢球的俱乐部学员也明显多了。短暂的空闲之后，孩子们又有了新的去处。
教育部2021年10月26日召开的新闻发布会上，教育部体卫艺司司长王登封表示，为了儿童青少年的健康成长，在“双减”落实的同时也在推动“双增”。
所谓双增，一是增加增加学生体育、艺术、户外运动和劳动的机会；二是增加学生体育、音乐、美术课外培训的时间和机会。
双减和双增就像一对孪生兄弟，减轻课内负担，腾出时间参加音体美活动；减少学科类培训，增加音体美的校外培训。
介绍课程时，课程顾问脸上是掩盖不住的骄傲和自信，”我们是非学科类的培训，素质教育，国家提倡的……“
对小学中高年级的家长来说，素质教育的风向影响还不算太大，毕竟有些需要童子功的项目，到十几岁也不太可能重新开始学了。
同事家孩子报的乒乓球培训班，突然涌入一大批学员，学费还涨了不少。同事本来还忐忑，这乒乓球班上课太随意了，想什么时候上教练都有空，会不会倒闭啊？
现在她可不忐忑了，教练的课表排得满满的，报名早的优势也体现出来：固定了上课时间，不用为约不到课发愁。
看着素质类校外培训班的火爆，米粒妈心里还真有点忐忑了：这么一窝蜂地涌入素质教育培训，会不会让美育素养的学习也内卷起来？
报个音体美课外班，既符合当前政策的大基调，提升孩子素质，还可能成为升学的助力（想了解乐器类升学的，可以看看《靠乐器上名校，居然有这么多不能说的秘密！》）。
还有家长目的更明确，孩子之前没上过音体美课外班，这些科目要加入中考，分值还可能增加，现在要抓紧补课。
米粒妈小区里有个妈妈，给上幼儿园的孩子攒了个跳绳培训班。找的老师据说是某届跳绳大赛的冠军，可以就近上课。15节课起报，一次课1小时，4个人一起上课。
对小学生来说，跳绳确实挺重要的，提前练练很有必要。但这么正式的提前练，还是有点出乎我意料的。
别人跳200，你跳20，这鲜明的对比跟数学考试不及格的感受差不多，也难怪家长提起跳绳，就跟提起数学一样严肃认真。
在我们的印象里，孩子上学科类培训班是学习，上素质类培训班就是玩。当充当调剂作用的素质教育也充满考试气息后，孩子的压力反而更大了。
米粒妈在《普娃儿子别扔，养养还有惊喜》里写过，米粒的乒乓球纯属自学成才，完完全全的野生选手。
不过，比赛全程米粒情绪高涨，真正打出了”友谊第一，比赛算什么“的气势，还特别自豪地跟我说，”妈妈你看，我一次比一次得分高“。
这个孩子每赢一场球下场，妈妈会非常“专业”地指导他，”你这局发球丢了4分，趁着现在没有比赛，赶紧找教练练练发球去“。
这就是一场友谊赛，本该是轻松愉悦的。可这个连赢4场的小组冠军，全程脸上没有笑容，也看不到什么享受运动的表情。
从类别上分，乒乓球肯定是素质教育。可看这态势，妈妈就差拿个小本记笔记了，素质教育是不是跟考试也没啥区别？
提到素质教育，总给人一种“高大上”的感觉，跟应试教育是对立的。应该减掉应试教育的压力，增加素质教育的内容。
北京四中前校长刘长铭说，“素质教育的关键，在于是不是关注了被教育对象的的身体、人格、心灵和社会性的和谐发展”。
素质教育和应试教育，不是非此即彼的关系。语数外是应试教育，钢琴是素质教育，这样笼统的分类是不恰当的。
为了考级，一天练七八个小时的琴，为了比赛每天超负荷的魔鬼训练，孩子痛不欲生，这又谈什么素质教育？
素质教育不是单纯地增加学习内容，而是应该更关注孩子本身。从孩子的兴趣出发，学科类的科目也能成为素质教育的土壤。
有段时间，殷然特别痴迷路边的挖掘机。有一天晚上九点多补习班下课，回家路上蹲在路边看一辆工作的挖掘机，而他妈妈就陪着儿子一起蹲在路边，看了整整3个小时。
这3个小时，对喜欢看挖掘机的殷然来说，是乐趣。换成对挖掘机无感，被要求学习挖掘机工作原理的孩子，就是折磨了。
孩子遇到困难不想坚持的时候，家长也会很快放弃：反正是素质教育，不想学就算了，又不指望他升学。这种所谓的快乐教育也是一种误区。
不管孩子学什么，从刚开始接触到熟练再到精进，都要经过一系列的波峰波谷。孩子有兴趣盎然的时候，也有不想学的时候。
我们应该做的，是陪孩子度过困难期，坚持下去。即使要放弃，也应该是从大局全盘考虑，而不仅仅是因为一次小的困难。
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