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教育政策社会学是20 世纪 60 年代后宏观教育社会学发展的领域。对一国或多国的教育政策进行社会学分析，以把握教育政策的制定依据及实施步骤。常从静态分析和动态考察两方面着手。前者审视教育政策在整个社会结构中的位置，分析教育目标与社会总体目标、国家其他部分的目标是否一致，并推演出实际教育目标。
教育政策制定依据：（1）社会发展总目标；（2）国家政治方针和政策；（3）国家其他部门政策（如经济、文化、人口等）；（4）教育本身的目标。后者注重教育政策的改革，以适应社会变迁。联合国教科文组织推出的报告《学会生存》（1972），倡导以整体的观念进行改革，成为国际教育界的一种共识。20 世纪 60 年代侧重于国家这一层面的研究，70 年代，更倾向于学校层次的分析，包括教育政策实施过程中的阻力、问题及解决方案等。
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