【编者按】运城市实验中学位于中银南路，师生近5000余人，上下学高峰期时段，接送孩子家长众多，校门口车流量大，拥堵现象严重，存在安全隐患。为深入贯彻落实运城市党员干部作风大整顿活动精神，切实解决学生上下学交通难问题，有效缓解城市道路交通压力，运城市实验中学与公交公司深度合作，定制了公交专线服务学生，为民办好事，为民办实事，努力办好人民满意的教育。
运城市实验中学初二学生在数学老师的指导下承担了这次公交专线的定制任务。他们开展了项目化学习活动，聚焦真实情境任务的问题解决，启动高阶思维，借助数学工具，结合跨学科知识，经历分工合作、实地调查、建立模型、计算反思、制定方案等过程，将现实问题转化为数学驱动任务，将课本所学知识运用于实际问题的解决，制定出市实验中学的公交专线。学生参与学校工作方案的研讨与制定，既激发了学生的求知欲，更培育了学生的主人翁责任感。目前，学生定
2021年11月20日，项目学习负责人刘荣艳、王凤组织项目团队成员在阅览大厅召开《定制运城市实验中学公交专线》项目学习启动仪式。围绕以下问题开展讨论：
设计公交专线前期的准备活动有哪些？如何统计学生距离家庭住址最近的公交站点?影响设计公交专线的因素有哪些？如何根据学生的需求设计科学合理的公交专线？
通过网络、书本等查阅关于公交路线设计的要求和标准，设计并发布《关于乘坐运城市实验中学公交专线意愿的调查》，根据问卷调查结果，统计愿意乘坐公交专线的人数。
为方便我校学生上下学，减轻学校路段的交通压力，倡导低碳出行，我校与市公交公司经过友好协商，决定于2022年3月7日（下周一）开通4条定制公交专线（信息附后），专门针对初一、初二的学生开设，望各位家长根据公交专线发车时间，合理安排孩子上下学时间以及乘车站点。
一般数学课堂中的问题是比较结构化的、清晰的，有比较唯一的答案；而项目化学习中的数学问题是比较开放的，有多元的解决方式和最终的答案。此项目中公交专线某条线路的设定方案有很多可能性，也有一些不确定性，为了优化专线的设计思路，要综合考虑客流分布的影响，交通路况压力的缓解以及线路出行的影响等等因素，正是在这些实际问题的驱动下，同学们步步深入，层层论证，最终形成了4条比较优化的运行路线。通过该项目化学习锻炼了学生在面对复杂的问题情境时的整体数学思维和决策能力。
在设计过程中，我们一个重要的体会：数学项目化学习设计不是为项目而项目，是真实问题情境和数学核心知识之间碰撞后的产物。在该项目化学习中，我们引导学生作为“数学分析师”对各条线路分布的学生数进行的详细的统计，并对各种数据进行分析处理，作为“设计师”对不同线路的出行制定详细的方案设定；作为“公交公司运营部门的经理”推测客流分布的影响，交通路况压力的缓解以及线路出行的影响等，优化自己设计的线路图，这种真实的代入感让学生经历了一个抽象化的过程，促进学生思维的发展，同时，用抽象的概念进入新的情境中解决变化中的问题，在完成项目的挑战中深化对概念的理解。
我对课内的数学知识有了更深的理解与感受，能够更好地去运用。通过对所收到的数据进行整理，我明白如何通过分类来使数据清晰，使统计高效。同时，在对同学们家庭住址进行分析并与公交站点结合时，我更好地理解了极端数据的影响，初步学会对其进行规避，保证整体数据的有效性。
我学会了应用许多专门的工具。如利用问卷星发布调查问卷，利用百度地图搜索公交站点以及制作路线图等。相信这些工具在以后的生活中依旧会对我有所帮助。
在这次项目式学习中，我感受到了合作的力量。我们项目小组里，有人负责统筹规划；有人负责撰写引语；有人负责设计问卷；还有人负责搜索地图……明确的分工合作，让我们各司其职，在一起事半功倍。当然，在活动中，我也发现了自己的许多不足，比如所写的引言不够精简，线路设计时不够全面等，我觉得我仍需继续努力，以期下次取得更好成果。
这次的项目式学习是数学与公交专线的结合，我明白了理论与实际相结合的重要性，会思考如何在生活中运用知识，为同学们谋便利，而不只局限于应付考试。我还体会到了精益求精的精神，懂得多方面考虑，寻求最优解。
公交专线试运行二十多天以来，切实解决了校门通拥堵，家长接送孩子上下学难等问题，学校将与公交公司签订安全协议，厘清安全职责，确保学生上下学安全，把运城市实验中学公交专线打造成为一道安全、绿色、环保的城市风景线。
