“双减”政策出台后，很多家长非常焦虑，不知道如何应对，其实它可以让我们对如何更高效地利用亲子时光有更多的思考。绘本就是一个很好的方式，很多家长买了很多绘本却不知道怎么讲怎么用，今天就带您用三招盘活家里的绘本资源。
首先，绘本的图画比例更重，图画画风不固定，有超现实主义、写实主义、简笔、温馨、夸张等多种画风，创作手法也有很多不同，比如传统绘画，拓印，照片和绘画结合，贴纸画等等，让孩子可以体验到多元的艺术享受，从小培养审美感、画面感，对孩子未来的艺术修养、写作想象力都可以打下坚实的基础。
其次，绘本当中的图画不止是服务于文字，忠实表述文字，甚至还有很多文字当中没有的细节，或者隐藏着大量的信息，就像电影彩蛋一样等着孩子和家长发现。
最后，好的绘本并不以说教道理为目的，而是让家长和孩子一起走进绘本营造的世界当中。好的绘本不一定是极力模仿孩子的语言来贴近孩子，而是从孩子的视角，用一颗童心来观察世界，认知世界，从而和孩子的内心对话交流。
给孩子讲绘本故事之前，提前先熟悉一下整个故事，找找故事里有意思的小细节，还可以带孩子一起做功课了解绘本作者，读绘本故事做背景调查功课，幼儿由家长帮助，小学的孩子就可以自己来完成一份对作者，对故事的背景以及细节梳理，一本普普通通的图多字少的绘本也可以由此读厚，在这个过程中，孩子的思维能力，观察力，专注力都可以得到很大的锻炼和提升。
在读故事的过程中，如何将过程变得意思，更加吸引孩子呢？可以通过多问一些开放式问题比如“5W1H”问题，即what是什么，when什么时候，where在哪里， who谁， why为什么，how怎么样。需要注意的是，家长在亲子共读的过程中需要真的好奇，关心孩子的答案是什么，而不是抱着“我来考考你，你知不知道这个是什么颜色，这个是什么东西，你都读出什么深度了”这样的心态，孩子可以敏锐的观察到父母背后的心态的，有的时候越想考他，他可能就越不说，反而会影响亲子共读的质量。
我们经常说的五感就是视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉。看绘本更多调动的是视觉和听觉，家长在讲故事的过程中可以调动自己的声音，抑扬顿挫或者夸张，来充分发掘听觉的厚度，在涉及不同角色的台词中，可以给自己的音色做一些变化，还可以让孩子来给不同的角色做个配音，充分发挥想象力和创造力。如果绘本中有特别朗朗上口的文字，比如“中医绘本”里每本书最后都有一个关于穴位的小诗，我把这首诗随意编了个曲调，唱完之后孩子的印象很深刻，家长也可以用自己熟悉的旋律改编一些耳熟能详的儿歌来讲故事，比如一闪一闪小星星，我有一只小毛驴等等都可以根据绘本编成歌曲。另外大一些的孩子可以让他们自己动手用手工、绘画来复述或者拓展故事，比如《little red hen小红母鸡》这本书讲了小红母鸡捡到种子，种下种子到收割，打谷子磨面粉最后做面包的故事，就可以和孩子一起来体验做面包。还有一本《环游世界做苹果派》也可以用来带着孩子一起探索苹果派怎么做，全方位的体验触觉嗅觉和味觉，还可以在这个过程中锻炼孩子的逻辑思维能力，时间管理能力，记忆力，计划执行等等能力。
多读书，读好书，希望我们都可以从双减开始，全方位立体的带孩子将一本好绘本读厚，读的物超所值。
