幼儿园的小朋友把书撕坏了的话，大多数情况下都直接告诉他们的父母会比较好，当然可能父母会责备他，但是一定要夸赞一下宝宝的诚实，因为如果这个时候你责备他的话，只会让他下次犯错的时候瞒着你，当然，父母也应该要尽快。
这种情况下要和孩子沟通，让他说明原因，理解孩子，然后告诉他，需要赔偿再主动和老师沟通，带孩子一起主动赔偿，如果不用，也要在孩子面前走完赔偿的程序让孩子知道损坏别人或者是单位的东西都是需要赔偿的。
多引导和鼓励，同时也要视效果经常反思自己的言行 引导就是用演示或说明的办法，把事情的各个方面尽可能展现给孩子，供孩子自己作出判断和选择如通过父母的表率作用让孩子从中去模仿和学习父母的作风兴趣爱好习惯。
当前市面上有卖一些叫做撕不破的宝宝书，专门给小孩子的 孩子喜欢撕东西，应密切关注他是否有轻度暴力倾向很多孩子小时候都会有，尽量引导孩子爱惜温柔对待身边事物试图给孩子介绍新的游戏以代替撕扯为乐的习惯严重。
正确引导孩子也可以带着宝宝一起把撕坏的书给粘好，这样的话他们也就会知道自己的做法有多么的不对其实年龄如果比较小的孩子，如果我们告诉他们撕书是一个非常不好的行为的话，他们也是会去改变的在这个时候，我们是千万。
例如您可以找些不带字的干净纸巾让欢欢撕着玩，这对锻炼手指运动能力有好处但不要给她画报或带字的纸，一是容易养成宝宝撕书的习惯，二是宝宝可能会把撕下的纸放到嘴里，画报上和书上的印墨会被吃下另外纸边缘。
2宝宝爱撕书，只是因为精细动作发育不完善 之前有一次，给宝宝读绘本的时候，因为想让孩子更好地集中注意力，我会让孩子自行翻页可是那一次宝宝把书撕坏了，其实孩子并非喜欢搞破坏，只是因为想要翻页，但是精细动作发育不。
孩子的ldquo撕裂rdquo动作反映了孩子拇指和食指肌肉力量的发展 2孩子撕书一开始并不是故意破坏的，ldquo撕rdquo的过程也是孩子理解书的过程 当孩子们看到他们撕书时，我们不能急于给他们贴上ldquo破坏rd。
强化理论，也叫行为修正理论，是美国心理学家斯金纳提出的基于学习的强化原理来理解和修正人的行为的理论奖励那些符合组织目标的行为，让这些行为得到进一步强化和重复给孩子买的书是卡片式的，纸很厚，撕不开你也可以买。
当小朋友撕书的时候，爸爸妈妈先要抑制住自己的情绪，不要上来就吼孩子，不要对孩子发怒，要轻声的给他说话，轻轻地握住宝宝的小手，温和地说“书是用来看的，不是用来撕的噢”这样多次重复教育之后，小朋友会形成一种。
这就会使孩子形成不爱护书籍随意撕书的坏习惯 另外，孩子不爱护书籍，有时候也是父母造成的有的家长没有做到以身作则，平时自己看完的报纸杂志书本，乱放桌子上，或者发脾气时就乱撕报纸，导致孩子有样学样。
硬纸板书或者布书 在早期的时候，长可以为宝宝买一些专为婴儿设计的书，比如布书塑料书或厚卡纸做的书，这样就不那么容易被宝宝撕坏同时有空教教宝宝翻翻书，让孩子学会用拇指和食指翻书的动作猜猜我是谁系列硬。
让宝宝学说话的方法，在宝宝成长的过程中，怎么学会开口说话是一件很重要的事情，现在有很多孩子开口讲话时间都很晚，很多父母都很焦急，让宝宝学说话的方法有什么？ 让宝宝学说话的方法1 1多跟宝宝说说话 有的家长很少同孩子讲话，总是。
宝宝搞破坏不是他的错 是否遇见过这样的情况？你兴高采烈地拿来一本童话故事书，准备和爱子爱女好好分享感人的有启发性的有教育意义的美丽童话的时候，宝宝却突然ldquo唰rdquo的一声把书撕成两半了你满心期待。
给宝宝选择撕不烂的布书圆角环保的纸板书，让TA自己翻阅，并不强调完整地听完一个故事1岁1岁半 1说慢一点，别说生僻词 父母在和宝宝交流时，多说TA熟悉的词汇和句子，重点突出的词语要放慢语速，比如“宝宝想吃。
