这多半是由于缺乏对周围事物的观察和分析，头脑中缺乏材料导致而成的其实生活素材处处都有，只是小学生没有养成良好的观察习惯，或受观察能力的限制如何达到新课标指出“要学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己。
王建华 从听课评课，到课堂观察，这些概念到底有些什么区别，区分清楚有什么实际的意义？在我看来，对普通老师而言是不同的价值取向决定着听课，观课或是进行课堂观察主体的态度目的方法及最终的行为结果下面仅从普通老师的角度谈一谈自。
要观察一个人，就要把握住这样一个顺序 从下至上也就是说，首先，从他的鞋子开始观察可能有人会问为什么不先从他的脸开始观察呢？ 其实，一旦一开始就观察了一个人的脸，我们就会很容易地主观地对这个人进行评价，而因此影响或忽略。
区域活动能够让幼儿自由快乐健康的成长，实现“玩中学，做中学”，通过观察区域活动的开展能有效促进孩子良好个性的发展，提高孩子处理和解决问题的能力是幼儿教育中很重要的组成部分那么在区域活动中老师要如何观察引导呢。
幼儿园教师的重要技能 通过观察把握每个儿童的发展状况2通过观察了解儿童的心理需要3通过观察了解儿童经验的获得5在强调通过师幼互动实施课程的今天，提高教师的观察能力显得尤为重要然而在实践中，受多方面因素。
