但不同的课型，不同的听课者，不同的目的，带来了听评课的方式不同笔者认为，听评课者要有较充分的准备，在听课的过程中，不仅要关注教师，更要关注学生，采用“一听二看三思四结合”的方式去听课在评课的过程中要从四个方面去评课；20111214 如何评课 392 20131118 教师如何评课标准 461 20150419 怎样评课？评课评什么 38 20111128 如何说课评课 20 20180109 怎样评课？评课评什么？ 20130318 怎样评课 1 20180109 如何评课和议课。
说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价说课的内容和要求教师在说课；一评教学目标 1教学目标确定全面具体适宜制订教学目标，有针对性导向性全面，指能从知识能力思想情感等几个方面来确定具体，指知识目标要有量化要求，能力思想情感目标要有明确要求，体现学科特点适宜。
主讲人 时间评课也要涵盖教学设计的每一个环节，主要包括以下内容一评教学内容要看教材的把握是否准确，教材的处理是否得当，重点是否突出，难点是否突破要看教学目标的制定是否全面具体恰当全面，指能从知识与；四川成都石室中学 解毅夫 评课，就要对课堂教学的成败得失及其原因作切实中肯的分析和评价，并且尽可能从理论与实践的结合上对教学现象作出正确的解释能否对所听的课进行切合实际的，使人心悦诚服的评价，并且有利于授课者的。
作为一位从事一线教学的老师，经常听别人的课，评别人的课也经常被别人听课，被别人评课评课是一门技术更是一门艺术下面分享一下我对评课的看法，不当之处还望批评指正我认为评价一节课要从以下几个方面着着手第。
教师如何评课
1、“说课”是教师在备课的基础上，依据大纲和教材，结合有关的教学理论和师生实际，向其他教师说本单元本节课的教学思路和教学设计“评课”是参加听课的教师对执教者的讲课及说课进行客观的科学评价说课的内容和要求教师在。
2、潘云飞各位老师大家好，在日常教学活动中，评课可以说是我们最为常见的一种课堂教学经验学习交流形式，评课应该是在听课包含听教学设计的基础上对被评者的课堂教学活动进行客观科学合理的评价可是多少次的参与老师们的。
3、一明确评课目的进行评课，应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定评课的目的评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理论阐发，又有具体的教学建议，有说服力和可信度评课过程中，要根据上课教师提供的课堂教学。
4、20131118 教师如何评课标准 461 20151203 怎样听课评课 20111214 如何评课 392 20110603 如何评课议课 64 20151113 怎样听课和评课 38 20180109 怎样评课？评课评什么？ 20150419 怎样评课？评课评什么。
5、教师评课共有六要素一评教学基本功 教学基本功又叫教师教学的基本素质，它是由教学语言教态板书教案学科专业知识等几部分组成评教学语言主要看是否运用普通话进行教学，普通话是否标准流利语速是否适中，声音。
6、为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰四是看教师在课堂上教学思路实际。
如何评课小学语文
可以说，每位老师在上课时，所采用的方式都不尽相同作为评课者应该善于发现教者的教学风格，并将其展示给其他听课者，这实在是培养个性化教师的佳径二展现评课者的个性特长评课并不仅仅是评一评授课者的课如何，还有。
评析教师教学方法教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容什么是教学方法？它是指教师在教学过程中为完成教学目的任务而采取的活动方式的总称但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”。
教学效率如何，课堂氛围是否积极活跃是否有效利用40分钟，解决当堂问题听课评课这两项教学活动，是提高教师教学水平的关键，只有教师们互相学习，指出不足之处，挖掘彼此的闪光点，才能进步飞速以上就是听课评课的诀窍。
一评教学目标评课首先要评教学目标，因为教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的确定和达成，是衡量课好坏的重要尺度看教学目标设置是否准确具体可操作可达成可检测看教学目标是否明确地体现在教学环节中。
