5月16日，是一个值得纪念的日子。虽然它算不上什么节日，但于我而言，却有着不同寻常的意义。
一大早，我从睡梦中醒来，心情愉悦地准备好早餐。等儿子吃完饭走出家门，我惬意地睡了一个回笼觉以示“庆贺”。没错，今天是神兽儿子解除封印，重返校园的日子。
前不久，我所居住的郑州市度过了一段不算太长的静态管理期。不过，安静是属于家长们的，至于孩子们，我只是觉得他们很吵。
我至今仍然清楚地记得，5月4日，郑州实施静态管理的第一天，得知将要再次开启线上教学，邻居家的孩子在我家欢呼雀跃的样子。“太好了，万岁！”那孩子扯着嗓子大喊大叫，仿佛瞬间爆发了小宇宙。
我的儿子相对比较内敛，他没有敢随声附和。当然，也可能是迫于我在场的淫威。尽管如此，儿子挤眉弄眼的表情，还是毫无保留地出卖了他。他们两个是同年，虽然不在同一所学校就读，但都已经是八年级的学生。明年就要面对中考，眼下正是最关键的时期。
然而，十三四岁，混世魔王一般的年纪，他们的字典里似乎没有“焦虑”两个字。当我和邻居为了他们的关键期而焦虑不止时，在两个孩子眼中，眼前最关键的是，他们的假期又“充值”了。是的，在他们眼中，网课≈放假。
接下来的日子里，我不得不和许多家长一样，面对听课时抓耳挠腮，学习时偷偷摸鱼的孩子，气血翻涌。更要命的是，我家有两个孩子，儿子上八年级，女儿上一年级。一子一女，组合在一起是个“好”字——不是岁月静好，而是，真的好吵。
两个孩子都要上网课，于是，女儿占领了餐桌，儿子理直气壮霸占了我工作的阳光房。可怜的我，只能支起一张简易桌，每日盘坐在沙发上码字。不绝于耳的是初中课本加小学课本的混合运算，间或夹杂着儿子女儿隔空谴责对方声音太大的乱战……
头晕脑胀一整天，你以为“放学”后就结束了？傍晚时分才真正迎来更严峻的考验。楼下花园就像是一个蛤蟆坑，灯光下，影影绰绰的孩子们在欢呼雀跃，嘈杂的声音总是令魂不守舍的儿子如坐针毡。每到这个时候，我总是叹一口气说：你也下去玩一会儿吧。
放走了儿子，并不意味着能享受到安宁。小学一年级下午没有网课，女儿从下午就开始呼朋引伴，三三两两的孩子如旋风一般四处扫荡，逗留之时声浪震天，所过之处一片狼藉。
居家上网课的时间越长，越容易理解老师这个职业的不易。我时常感叹，仅仅是几天时间，自家的孩子就令人感到鸡飞狗跳，很难想象，日复一日、年复一年面对那么多别人家的孩子，老师们到底是如何度过的。
因为疫情，不仅教人懂得换位思考，而且迫使我们躬身自省——当家庭教育与学校教育“合二为一”，我们到底做得怎么样？
多数时候，孩子就是一个看不见会想、看多了会烦的神奇存在。每时每刻在自己眼皮子底下活动，孩子的一举一动都被家长看得分外清楚，任何不良的学习习惯都会被无限放大，进而引起家长的烦恼和焦虑。
扪心自问，我们到底为什么而焦躁不安？仅仅是因为孩子“不开窍”，还是我们有一种发自内心的教育焦虑和本领心虚？于我而言，更多的显然是后者。每念及此，我不免因为这种心虚而心慌。
某种意义上说，静态管理期不仅是物理上的概念，更是一种心理上的概念。家庭教育是一个送你离开千里之外的过程，对于孩子的种种不良习惯，倘若此时“眼不见”，难免将来“心更烦”。
所以，在这个属于家庭教育的关键期，需要加倍努力的，也许恰恰是我们自己。
