在老师的引导下，孩子们利用旧报纸、塑料袋等材料进行手工制作，加深对废物利用、保护地球的认识。
梅州市实验小学嘉实劳作园内，该校学生在上劳动实践课。
梅江区以办好人民满意的教育为目标，持续加大教育投入。
●南方日报记者 何苑妮 摄影 钟戈 通讯员 钟戈 钟伟才 陈绮冰
清晨7时许，元城小学教学楼内，准时响起朗朗书声；梅江河畔，风眠小学学生主持的英文广播传遍校园……
基础教育是教育体系重要构成。作为我省经济欠发达地区的中心城区，近年来，梅江区坚持把教育放在优先发展的战略地位，逐年加大教育投入，不断改善办学条件、建好建强教师队伍、持续提升教育教学质量，教育事业呈现良好发展态势。
在梅江区第九次党代会上，梅江区继续释放加大力度发展教育、加快推进教育振兴的正向信号，提出未来五年，梅江区要推动学前教育普惠发展、加快义务教育资源扩增、促进特色多样发展、推动职业教育产教融合、提高办学治校水平等，出硬措施、下硬功夫提升教育教学质量，办好人民满意的教育。
夯实基础▶▷
增加优质学位供给
在崭新的元城幼儿园大一班教室里，教师正通过多媒体一体教学机，为孩子们分享有关世界地球日的知识。在老师的引导下，孩子们利用废旧报纸、塑料袋等进行手工制作，加深对废物利用、保护地球的认识。
元城幼儿园院长杨芳介绍，幼儿园日常注重培养孩子的个性，园内别出心裁地搭起了鲜花小镇、青花瓷长廊等特色场景，通过感观教学、场景教学，让孩子们能在校园中接触和学习到多方面知识。
“新学校离家近，各方面规划设施看起来都很不错。”去年9月，元城幼儿园及元城小学比计划时间提前一年建成启用，提供的1620个小学学位和450个幼儿园学位，有效缓解了附近普惠性幼儿园学位紧缺，对江南片区学位不足情况起到了有效的缓解。
随着元城小学、元城幼儿园建成开学，梅江区去年共新增公办学位2070个，建成4所普惠性幼儿园、增加幼儿学位1440个，普惠性幼儿园覆盖率达90.3%。
城区的另一头，位于城北镇的梅江区会文小学已通过初步预验收，将于今年9月开始招生。
记者从梅江区教育局获悉，梅江区将按照“学校划片招生、生源就近入学”原则，科学合理配置教育资源，在实地调研的基础上，综合考虑适龄学生人数、学校分布、学校规模、交通状况等因素，对会文学校小学部招生户口范围进行合理划定，并对部分学校户口招生范围进行明确和调整优化。
此前，为解决江北片区梅江碧桂园周边缺少学校导致“上学难”的问题，梅江区委、区政府决定对城北中学、会文小学进行改造升级。梅江区教育局相关负责人介绍，在拆除会文学校原有老教学楼的基础上，会文小学将扩建为32个班，占地面积2.07万平方米，可为周边居民提供1440个新学位，有效缓解该片区学位紧张、上学难、上学远的问题。
除会文小学外，金山小学迁建、碧桂园学校等项目也在加快推进中。2021年，梅江区还投入3.84亿元，新建、改建、维修教学楼8栋，新建、改建体育馆或运动场7个，充实一批设施设备，持续优化教育环境。
随着生产力的提高，人民群众对教育的需要已经从“有学上”到“上好学”转变。加大优质学位供给是保障这一民生需求的基础条件。
由于人口流入增速快等原因，梅州城区学位供给问题一直备受关注。一所所新学校、一个个新学位，正是梅江区积极回应关切、直击难点，以强有力的保障打好学位建设攻坚战的缩影。
“根据‘十四五’期间规划学校建设目标，梅江区将继续加快推进学校建设，落实住宅小区配套教育设施‘三同步’，增加学位供给，同时也要加快推进集团化办学，完善强校带弱校、农村薄弱学校委托管理、城乡对口支援等办学机制，缩小校际、城乡教育差距。”据梅江区今年2月的一份基础教育高质量发展调研报告显示，未来，梅江区还要在优化初中派位和高中招生改革方面开展探索，推进大学区制管理改革、城区普通初中实施就近入学，落实优质普通高中招生指标分配到初中学校政策，让更多学生享受公平入学机会。
因“校”制宜▶▷
推进特色办学工作
在梅州市实验小学一角，嘉实劳作园内，三年级二班的学生正在上一堂特别的劳动课。在老师的指导下，同学们有的拔草、有的浇水，在阳光下忙得大汗淋漓。
近日，教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从综合实践活动课程中独立出来，并规定平均每周不少于1课时。与此同时，《义务教育劳动课程标准（2022年版）》也正式颁布。这意味着，继体育、美育受到高度重视后，劳动教育也被提升到了应有的地位，德智体美劳全面发展的成长目标在新时代背景下重新丰盈。
2021年，为了培养孩子们拥有“一技之长”，梅州市实验小学利用学校周边空地，共划分86块菜地打造“嘉实劳作园”，将劳动实践课作为独立课程，创新内容，根据不同年级设定不同的劳动教育目标，开设多样化劳动实践课程，让学生收获播种、施肥、浇水、采摘等农事劳作体验，明白劳动实践的重要性。
“劳动教育不仅为了培养同学们掌握劳动技能，更重要的是通过劳动感悟自然、观察生活、认识生命、了解社会，培养正确的劳动观、人生观、价值观，提升实践能力和社会责任感，从而实现德智体美劳全面发展。”梅州市实验小学校长张伟良说。
近日，刚通过复审获评“广东省青少年科学教育特色学校”的梅州师范学校附属小学（简称“梅师附小”），同样将素质教育摆在重要位置。
在小小科学家机器人课堂上，学生熟练地使用小工具箱，认真制作各自的“发明”，科学研究氛围十分浓厚。据了解，梅师附小为加强科学知识普及，在原有的小制作小发明、科幻画等项目课堂基础上，拓展出电脑编程、机器人、人工智能、天文等课程，从原来的部分师生参与变为全员参与。
“通过科学实验、科学互动游戏等教学方式，来激发学生们对科学的兴趣，锻炼动手能力，亲身体会科学。”该校教师林耐寻说。
小学阶段是实施科学启蒙教育的最佳时期。一直以来，梅师附小坚持重视青少年科技教育，学生通过在活动中充分动手动脑，掌握科学探究的方法和步骤，培养科学兴趣、创新意识和实践能力，全面提升学生的科学素养。
近几年来，该校共获得28项省级科学领域比赛活动奖项，不断推进学校科技教育阵地建设。该校副校长周清兰表示，接下来学校还将完善科学教育设备设施，拟增加创客室，开发科学小实验微课、微视频校本课程，为师生提供更优质的教学设备和环境，更好地接受科学教育。
一直以来，梅江区扎实推进特色办学工作，做好特色办学统筹规划，避免“千校一色”，充分挖掘各校传统优势项目，如梅师附小的羽毛球、人民小学的足球、肩一小学的剪纸等；嘉应中学以美术为主要方向，联合中学以体育为主要方向，乐育中学以音乐为主要方向，全区基本形成“一校一品牌，校校有特色”的办学格局。
增量提质▶▷
促进城乡教育均衡发展
公平而有质量、均衡且优质的教育，是群众对教育的核心诉求。长期以来，梅州城区优质教育资源配置不均衡的问题一直存在，梅江区通过合理规划土地资源，在江北区域和江南新城增加义务教育学位供给，进一步优化学校布局，落实教育均衡化发展的要求。
2020年建成使用的梅州市实验小学，位于梅江区三角镇上坪安置区旁，属于江南新城的黄金地段。学校总占地面积55亩，总投资约1.2亿元，设置6个年级36个班，目前该校共有1420名学生在读。
如今走进校园，窗明几净的教室里传来稚嫩的读书声。崭新的足球场、篮球场、羽毛球场及宽敞明亮的图书馆成为学生们锻炼健身、增长见识的地方，也是学生们课余最爱去的地方。
“拿出江南新城的重要地段建学校，凸显了市委市政府、区委区政府坚持优先发展教育的理念。”张伟良说，为了选择最佳的教育教学地址，梅州市实验小学曾几易地址，最终确定现在的位置，解决了江南新城学校少的问题。
促进城乡教育均衡发展，要增量，更要提质。
去年，城北镇中心小学获评2020年度网络学习空间应用普及活动优秀学校，是广东省13间获选学校中唯一的乡镇学校。该校依托梅江教育资源公共服务平台，建设校本资源库，开展可视化合作学习，全面推动网络学习空间普及辐射推广。
在六年一班学生的一堂数学课上，教师李煜通过“智慧课堂”的实时测评分析，迅速了解到班里学生对知识的掌握情况，并即时给出指导。
提起互联网进入课堂带来的改变，李煜颇有感触：“以前，我们只能通过随机抽查来了解学生对知识点的掌握程度，这种方式并不足以了解全班的情况，有了互联网的帮助，这些问题就迎刃而解了。”
PPT替代粉笔板书、课堂测验从纸上搬到平板电脑上、讲课内容可通过手机无限循环播放……互联网正在深刻改变着梅江区许多教师多年来的教学方式。
事实上，近年来，梅江区大力优化信息化网络环境，重视新技术在教育教学中的应用，在全市率先迈出探路步伐：2018年12月，梅江区教育资源公共服务平台上线运行；2019年7月，完成梅州市十件民生实事项目——校园网“班班通”百兆光纤进班提速工程；2019年，梅江区加快信息化中心建设，实现教育信息化2.0行动计划中要求的教育应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体学生、数字化校园建设覆盖学校的“三全”目标。
■链接
探索3D可视化线上教学新模式
信息化成教育提质重要引擎
此前受疫情影响开展线上教学时，梅江区利用教育资源公共服务平台，将线下资源迅速转移到线上，有序开展“云课堂”，5.8万名中小学生通过电视、网络平台，实现“停课不停学”。
在梅江教育云支撑中心积极探索下，该区尝试将AR技术融入教师日常教学，基于AR的交互性技术手段，探究3D可视化线上教学，帮助学生更直观地学习较为抽象的知识点。在嘉应中学生物云课堂中，通过AR（增强现实）技术模拟仿真后再叠加，成功将虚拟信息应用到现实世界，形成了信息技术融合的新型教学模式。
教育信息化建设与应用，作用远不止于此。在破解校际教学质量差距大、区域之间发展不平衡等问题上，教育信息化提供了有效方案，成为教育质量提升的重要引擎。
