季祥珍
季祥珍，一个简单纯粹的人，一个受孩子温柔牵引的人。“凡音之起，由人心生。人心之动，阅读使然。”
她是扬州市小学语文学科带头人，高级教师。省市级以上发表或获奖文章60多篇，《语文世界》杂志封面人物。参与编著《日有所诵》《全阅读》《名著导读》等多套丛书。曾赴河南、福建、甘肃、湖南等地执教公开课或做儿童阅读讲座；多次主持和参与省市级以上课题研究。
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季祥珍：阅读与写作是一种力量
吕萍 | 文
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什么样的日子值得过的？不同的人有不同的答案。
对于季祥珍而言，也许是沉入一线教学，沉入书海纸卷，沉入孩子们之间。行动践行理念、记录书写人生，这是她多年如一日，始终坚持的事。
在教师这条轨道上，绕着教学的恒星运转，如同四季降临一般循着规律，又吸取新知时时自新刻刻突破。拓展自我的外延，划下一圈又一圈树的年轮。
阅读、写作、教学、生活。
知行合一，日复一日。
一位老师不同的生命向度，悄然汇入了同一条河流。
访谈时刻
Q1
您有非常丰富的教育教学经历，多次在全国各地开设阅读公开课与讲座，也在校园建设中取得了优异的实践成果，可以请您回顾一下您的教育之路吗？
季祥珍：
我是1993年8月参加工作的，被分配至家乡的小镇；五年后，为了爱情调到了先生的家乡；2004年8月，我考到了县城的国际学校，也是从那时起开启了阅读推广之路；2014年8月，因为学校转制，工作又发生了调动，来到了邗江区美琪学校；两年后，开始负责学校语文学科的建设工作。
Q2
您在江苏省扬州市邗江区美琪学校工作期间，取得了丰富的成果，可以与大家分享一下您的实践经验吗？
季祥珍：
首先，在个人层面，我一直 努力做一个真正的语文老师，不离阅读左右，用写作定格意义瞬间。
其次，在学校层面，我们一直着力做两件事：一是每学年的 “最美图书角”评比；二是组织每学年的 “世界读书日”系列活动，深入扎实地将阅读融入师生的生活之中。
漫步我们的校园，美琪客厅展迎客之美，教师工作坊显阅读之美，完美教室溢童趣之美，文雅四横纵文化之美。我们学校曾被评为首批“江苏省书香校园建设示范点”，多次获“扬州市经典诵读示范学校”……
但是，所有的一切并不是我一个人的功劳，那是一个大家庭的共同努力，尤其感谢我的语文小伙伴们。
Q3
您执教过很多好课，请您与大家分享印象比较深的一节课，聊一聊它的特别之处。
季祥珍：
嗯，印象较深的是 《记忆的瓶子》吧。那是我在甘肃静宁上的一节 绘本阅读课，它的特别在于把我和孩子都吸引并笼罩在一种特殊的记忆之下。我们一起聆听，一起分享，一起聊自己“记忆的瓶子”……
如果说，和孩子在一起交流有什么好处的话，那就是他们让我深深地谦卑；如果说，这节课有什么特别之处的话，那是特殊的故事与特殊的地域相融在一起，给了我深深的震撼。
Q4
您喜欢阅读和写作，创作了数千篇教育记录和随笔，如今也在个人微信公众号“我是季祥珍”上坚持写作。请问您如何看待阅读和写作的关系？您在阅读教育课堂上如何将阅读与写作结合起来进行教学？
季祥珍：
阅读与写作都是一种力量，但这力量并不是一直在咚咚咚地冲击，而是倾注，没有尽头地倾注，投入地倾注。 它们彼此独立，又彼此相联。如果说阅读是一种摆渡，那写作就是对生命的探索。它们都在一字一句的爬梳中更新着语言的艺术。
我和孩子们在一起，会经常分享彼此的阅读感受， 玩一些“语言游戏”，写一些创意练笔。比如，狄金森用“一株苜蓿”“一只蜂”“白日梦”打造了一片草原，孩子们在读完这首诗后，开始玩“打造一个世界”的游戏。你听，这是一个孩子写的：
打造一片海域，
只需要蔚蓝的海水和一群鱼儿。
蔚蓝的海水，一群鱼儿，
再加上金色的沙滩。
如果没有金色的沙滩，
有孩童的欢声笑语就够了。
——孙传润
语言之光，照破山河万朵。这五六行文字，已略见好。正是孩子们，常常让我的内心滋生透尘而出的勇气。
Q5
您对《卢利尤伯伯》这本书一见钟情，又捧着它走上讲台，请问您近年重新阅读过这本书吗？有什么新的感受？
季祥珍：
已经记不清读《卢利尤伯伯》多少次了。这本书我买过两次，第一次每一页上密密麻麻写了不少字。后来，决定上这一课，写过字的不适合拍下来做成PPT式的电子绘本，就又重新买了一本。
我有个专门放置绘本的阅读柜，前段时间又把它翻出来读，仍然心动、感动。这次袭击我的不止是那蓝色的寂静色调，更是卢利尤伯伯修复书本、复活书本的耐心。我希望自己像卢利尤伯伯一样，把童年这本书一针一针地细心缝好，像他一样 “一切喧嚣、一切浮躁，都不卖，也不买”。
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《卢利尤伯伯》
[日]伊势英子/文图 赵玉皎/译
二十一世纪出版社
Q6
你入围了2022年阅读点亮未来年度点灯人评选，请问您对“点灯人”这个词有什么样的理解与思考？您如何看待“点灯人”们在儿童阅读教育领域的影响力？
季祥珍：
“点灯人”是个有温度的词，我办公桌的右上角也放置了一盏台灯。当它散发出橘色的暖光时，我想到“点灯人”这个称谓。 我们得首先拧亮自己，再根据周围环境，随时调节自己的光线。
至于“点灯人”们在儿童阅读教育领域的影响力，那是有目共睹的。这些年，国内儿童阅读的生态总体是向上、向好，这源于“点灯人”的努力。
我想，“点灯”就是我们即刻的生活，饱有生命的生活，饱有光彩的生活。它应该安静地发生，并仍将一直安静地发生。当然，照亮是一个漫长的过程，也需要无数“点灯人”终其一生的努力。
Q7
您可以为老师和孩子们各推荐一本书籍吗？
季祥珍：
尽管阅读是非常私人的，但我还是想给老师们推荐一本 《意象的帝国》。这本书兼有诗学课和写作课的双重性质，作者黄梵老师说，“以美、诗意”纠错，我觉得挺好。
至于孩子们的阅读应该是不断生长的、新鲜的、辽阔的。我想， 《中国文化课》这套书值得一读。中国文化就像一个堂皇的古典庭院，值得孩子们一次次整理衣衫，以庄重的心情踏入，并一次次停留。
愿和孩子们一起分享“阅读糖果盒”，
或许那里有月亮的味道。
季祥珍
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