春日里，江苏省无锡市新吴区南星小学的校园渐渐热闹起来，早梅、迎春、桃花、杏花次第开放，一树红、一丛金、一簇粉把校园装点得缤纷多彩。教育家陈鹤琴说：“自然景物的学习，是教学中不可缺少的重要材料。”因此，学校有意识地将校园春景开发为课程资源，把课堂搬进校园，带着学生寻春、赏春、写春、画春、种春……
寻花入诗
学校厚德楼前的4棵玉兰树最能吸引师生的目光。两棵白玉兰已到花期，除了小部分还是毛茸茸的花苞，其余都已陆续开放，硕大的花朵挺立枝头，洁白如玉、香气似兰；白玉兰东侧的两棵紫玉兰也含苞欲放，与一旁的白玉兰交相辉映。玉兰花期极短，“绰约新妆玉有辉，素娥千队雪成围”“翠条多力引风长，点破银花玉雪香”……吟诵着语文课上积累的古诗词，学生在教师带领下来到玉兰树下采风，寻找创作灵感。他们或仰起头静静观赏，或踮起脚细闻花香，或伸出手轻轻摸一摸花瓣。
“你们觉得玉兰的花苞像什么？”教师问道。“紫玉兰的花苞像蜡烛，春风点亮了它，给春姑娘过生日”“花苞是毛茸茸的蛋”……学生纷纷回答。教师点点头追问：“谁来孵化它们呢？”学生笑着回答：“是春风！”简短的问答之后，儿童诗《白玉兰的“蛋”》也由此诞生。
“那刚开的花朵，又像什么？”教师鼓励学生继续大胆想象，说出自己的独特发现。“像舞蹈家，正在练功呢”“它们是跑接力赛的运动员，在传接力棒”“开花的白玉兰树，从远处看就像一个大大的棉花糖”……学生分散在玉兰树下，或继续赏花找灵感，或笔尖飞舞开始创作，儿童诗《灯》《舞蹈家》《接力赛》《白裙子的春天》等像花朵一样次第开放。
掬沙成画
“诗是有声的画，画是无声的诗”，诗和画都具有艺术性，诗歌与美术有着天然的契合点。学校开发了诗歌沙画课程，把创意沙画融入诗歌鉴赏。
一掬细沙、一双充满想象力的妙手，就可以魔术般勾勒出栩栩如生的画面。美术教师指导学生根据前期创作的诗歌，以沙为载体进行二度创作。学生感受细沙从指尖流过的乐趣，体验形式各样的沙画创作带来的喜悦。
教师引导学生欣赏优秀的花卉沙画作品，感受作品中展现的独特魅力，让学生产生最为直观的体验，充分调动学生学习用沙画表现花卉的积极性和主动性，还能促使学生打开眼界、拓展思维。教师一边指导学生欣赏，一边示范讲解花朵的具体画法：先用走沙的形式画出花朵的轮廓特征，花瓣有大有小，形态各具特色；再用撒沙的画法画出花瓣的虚实、层次；然后运用勾沙的方法勾勒出花蕊线条；最后轻轻撒铺画面，以点沙的形式点出周围花团锦簇的背景。学生逐渐掌握了沙画花卉的方法，进入创作阶段，用沙画的方式来表现诗歌。
借助多媒体设备，教师将学生创作的关于玉兰花的儿童诗作一一呈现，诗中的白玉兰被赋予了天马行空的想象，显得灵动多姿：燃烧的蜡烛、毛茸茸的“蛋”、白鸽、公主的裙子……教师鼓励学生开动脑筋，发挥想象进行再次创作，既可以根据诗中的内容，也可以根据自己读诗后生发的灵感，大胆尝试用沙画形式表现心目中的玉兰花。
完成诗歌沙画作品后，教师继续引导学生将“花卉”作为创作点进行衍生，尝试其他诗歌中的花卉沙画创作，让诗歌沙画课具有更多的主题性和延展性。除了玉兰花，校园中的紫荆、海棠、樱花、芍药等都是学生创作的素材。“看到这些花，你们有怎样的联想”“为了把联想表现出来，可以运用什么样的沙画技法和手法”……教师让学生积极思考，不断激发学生的创作欲望和创作潜能。学生在充满个性的花卉主题作品创作中，感受到沙画艺术的魅力，不断提升沙画创作能力，逐渐形成独特的个人创作风格。
诗与乐同源，节奏和旋律是它们的共同要素。诗歌与音乐学科的融合也顺理成章。音乐课上，教师带领学生尝试为诗歌谱曲。当自己的诗歌被谱上曲子在全班吟唱时，学生别提多兴奋了。“迎着清晨灿烂的霞光，玉兰花芬芳满枝丫……”学生笔下的玉兰甚至被写进了校歌。
植树成材
伴随着一首首小诗、一幅幅沙画、一首首歌曲的诞生，学生的疑问也纷至沓来：“为什么白玉兰每年都会先于紫玉兰开放”“玉兰为什么先开花后长叶”“白玉兰与紫玉兰的区别是什么”……基于学生感兴趣的问题，科学教师指导学生进行实地观察，访花农、查资料、开展调查探讨，一篇篇观察日记、调查笔记应运而生。“我分清了花芽和叶芽的位置”“我明白了白玉兰花期早于紫玉兰的原因”“玉兰先花后叶，是因为玉兰花芽所需温度低于叶芽所需温度”“紫玉兰又名辛夷，干燥的花蕾可供药用，具有温肺通窍、祛风散寒等功效”……学生俨然成了一个个小小观察员、小小研究员、小小汇报员。
学校花木品种丰富，季季花不同，月月有花开。学生给校园里所有花木都制作了一张专属“身份证”，上面不仅有花木的种类、科目、生活习性等方面的介绍，还为每一种花木都配上一首诗。学生亲近自然、认识花木的同时，还可以欣赏诗词，感受中华优秀传统文化。
十年树木，百年树人。教师组织学生给花木浇水、松土、除草、除虫；每年植树节，师生更是挥锹铲土、培土围堰、提水浇灌，开展植树活动。精心养护每一种花木，做校园里的“护绿小卫士”，让学生与花木一同成长，一系列课程和活动为学生的成长赋予了别样的意义。
（作者单位系江苏省无锡市新吴区南星小学）
《中国教师报》2022年05月11日第5版
作者：王桂芹 张 艳
