Cosplay本是指利用服装、饰品、道具、化妆等手段来扮演动漫、游戏中人物角色的一种表演艺术行为。前些天居家线上学习时，我们班的语文“云课堂”也玩起了Cosplay，同学们把家里常见的生活用品及服饰，经过改造披在身上，对照着四大古典名著里角色特征，表演出经典故事情节。
这学期语文课本第二单元我们学习了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》，为进一步激发我们阅读四大古典名著的兴趣，那天上语文课，老师提议要持续课本之外的阅读，然后选择一个精彩片段，自创剧本并在线上表演。听后，同学们异常兴奋，争先恐后地选组、确定表演主题。
我们按照名著分出了四个剧组，每组都确定了感兴趣的内容：《西游记》组通过三打白骨精来演绎美猴王的英雄形象；《水浒传》组通过塑造好汉们个性来反映被逼上梁山的社会背景；《三国演义》组通过复活不同角色来还原真实历史；《红楼梦》组通过理清人物关系来展现对话艺术。听老师说小组之间会有评比，大家更是铆足了劲儿，小组长们立刻召开了腾讯会议，你一言我一语地开始商讨具体的实施方案。紧接着，阅读名著、上网查阅资料、画导图、制作PPT、录制视频，都在紧锣密鼓地进行。
看，那个手执筷子、正在敲黑板讲解“杨志卖刀”视频的小老师，就是我！想起录制视频时，真是不容易：我一会儿因为嘴瓢说错了字，一会儿因为紧张而磕磕巴巴，面对镜头总是不自然，幸亏爷爷不停地鼓励，我才没有轻易放弃。爷爷为我录视频，总是半蹲在地上，本来就有些佝偻着的腰显得更弯了；他戴着老花镜，双手举着手机，一边摸索屏幕，一边不断发问，那模样倒像个小学生。
看到同学们各显神通，把人物扮演得惟妙惟肖，连家长们也被吸引过来旁听课堂，我便连线采访《西游记》组。“郭丁瑜，大家夸你演的孙悟空是神还原，有什么诀窍吗？”郭同学立马眉飞色舞：“我精心读了原著中的‘三打白骨精’这一回，还反复看电视剧里的孙悟空，尤其是语气和动作。”她说，阅读后她才明白老师为何强调要读原著，就单单描写白骨精美貌的句子，如果仅看改编版而不看原著，是体会不出其中蕴藏的含意的。这时，“唐僧”沙郁桐抢麦说：“一定要给我们打Call，我们组长剪辑视频可不容易啊！”
“课堂非常有趣，我们都很喜欢。”一位同学的说法，反映出大家的心声。当“猪八戒”一亮相，身穿黑色衣服，戴着卡纸剪出来的鼻子和耳朵，拿着晾衣杆，就获得了同学们的点赞；“这人如此傲慢！见我哥哥侍立阶下，他竟卧睡不起，待我去屋后放一把火，看他起不起！”当“张飞”一登场，就博得了同学们的喝彩。
每个小组都录制了讲解视频，并制作了美篇，而且所有步骤都是独立完成。在最后的成果分享会上，大家踊跃发言，分享心得体会，老师也“狠狠”地表扬了我们一通。老师说，开展这次活动的目的，是希望在阅读中深入理解经典情节，在演绎中深刻把握人物形象，通过表演的形式，让同学们亲近名著、乐读名著。
“孩子一边扮演一边笑，既感到有趣，又加深了对四大名著的兴趣。”一位家长在群里这样留言之后，家长们纷纷跟帖表示，不同于“读背诵”的传统语文教学，这样的上课方式，让同学们变被动为主动，对学习会产生浓厚的兴趣。
（指导教师：五年一班语文班主任 薛文静）
