复课第一天，校园里花红草绿，紫藤、海棠等正铆足劲儿争相吐艳。于是，和平区鞍山道小学四年六班语文班主任刘春睿就“任性”地做了一件和春天有关的事——第一堂语文课不上了，把学生们“赶”进校园里，赏花看鱼，一边享受阳光，一边读诗写作。
写写校园的春天有多美
4月25日一大早，阳光暖暖，叫人心生欢喜。从家到学校的路上，随手一拍就是绚烂的色彩，刘老师的第一反应是：春天真是太美好了！她脑海里突然蹦出了个想法。
“同学们，学校里的紫藤、海棠正艳，不要辜负了这大好春光啊！”第一堂语文课，刘老师一进教室便朝同学们挥手说，“不讲课文了，带上笔和本，观察春天去！”
就在复课前，刘老师线上直播了一堂作文课，主题为“云春游”——除了分享同学们精心制作的南翠屏公园、五大道花海等视频，最后讲的就是如何写好校园美景。
“课堂上，我总是让同学们写‘发现身边的美好’之类的习作，却从来没有陪你们去体会身边的美好。另外，同学们每天上学匆匆来，放学匆匆走，很少有机会在校园里认真地欣赏一朵花、一条鱼。今天咱们就奢侈一回，用一堂课的时间好好看看春天，好好体验我们的身边生活。”说完，刘老师在黑板上写下“春天的校园”五个大字，然后布置以此为主题完成一篇习作，把自己看到的记录下来。
同学们一下炸了锅，刚开始是一副“老师逗我玩吧”的表情，一会儿回过神来，蜂拥而出。
刘老师则化身成“美的搜寻员”，一边跟在同学们身后拍照，一边给同学们解答这是什么花、那是什么树。
在花前，在树下，在长廊里，在鱼池前，同学们个个很投入、很享受的样子，或站着，或蹲着，或坐着，或趴着，一边看景发呆，一边思考记录。
“同学们个个笑靥如花，就像校园里盛开的花朵。”刘老师觉得自己的目的达到了。
读读诗里的春天有多美
在语文书中，同学们学过很多关于春天的古诗，尤其是春季学期，每一册都有不少，像《春晓》《惠崇春江晚景》《元日》等。“我们在读古诗时，可以去了解背后的故事，诗中会藏着生活的影子，藏有作者对万事万物的认知、对生命的感悟，这些都是我们可以去细细体味的。”平时在课堂上，刘老师经常推荐的一个写好习作的方法是，多读优秀诗作，多去感受生活。
“春天不仅是四季的自然意义，也是精神、心灵、情感、时代的春天，更是人们对未来美好的憧憬。”刘老师建议同学们，可以在习作主题上多写一些对社会和生命的思考，写和现实生活有关联的，写和生命成长契合的。“像一些涉及春天的现代诗，表面上在写春天，但背后有着更深刻的韵味。比如，林徽因的《你是人间的四月天》，是对新生命的祝福；海子的《面朝大海，春暖花开》，表达了对世界温暖美好的祝福。”刘老师举例。
“老师，怎么才能准确描绘出春天呢？”走走停停，不断有同学这么问。“可以选和生活联系紧密的意象，也可以从画画入手，找出让你印象深刻的春日画面，有哪些事物是在一个画面中。”刘老师的话让同学们脑洞大开，“不要笼统地写花、树，可以选一个具体的事物，比如紫藤，一说到它，春天的形象一下子就出来了。”
“没想到，同学们的习作这么快就交上来了！”刘老师一篇一篇细细翻看着，被惊喜到了，同学们有了自己最真实的表达，有的还画了花草进行点缀。“浸润在春光里，同学们的真情实感才会被唤起来，当想要表达的时候，习作才能写得有味道，这些从内心中流淌出来的文字，既真诚又惊艳。”刘老师说，同学们真真切切地感受到生活中的美，这节课的目的就真真切切地达到了。
班里家长们知道这件事之后，都跟孩子一样兴奋，不少家长还制订了“五一”假期全家游公园的计划。
