中小学今秋开设劳动课，都有哪些内容？专家解读来了→-为明天百科

打扫卫生

整理收纳物品

烹饪食物

家用器具使用维护

……

您家的孩子在日常生活中

会做这些吗？

从今年9月开始

这些基本的生活技能知识

会正式进入课堂

教给孩子们

教育部日前印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，于今年秋季学期开始执行。

新课程标准一大变化就是将劳动、信息科技从综合实践活动课程中完全独立出来，并设置十个任务群，平均每周不少于1课时。

劳动课程设置了哪些内容？

劳动课程内容分为日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三大版块，共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。

日常生活劳动版块：包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。
生产劳动版块：包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。
服务性劳动版块：包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。

任务群针对不同年级学生，比重各有侧重，学校可结合实际，自主选择确定各年级任务群学习数量。

把劳动课独立出来的目的是什么？

中国教育学会学术委员、义务教育课程标准修订综合组专家柳夕浪表示，劳动教育是面向人人的普通教育，是面向大中小学所有学生的一种教育，具有普通性，是要对所有学生都要进行的一种热爱劳动，热爱劳动人民的教育，它不同于专门的系统的职业技术教育。

如何通过劳动去育人，这是最重要的，不是简单地就打扫一下卫生，不是简单地去收集整理什么。我们要在这个过程当中培养学生一种劳动观念，体验一种正确的劳动价值观，养成一种劳动的习惯和品质。怎样进一步通过这些劳动去增强他们的劳动意识，提升他们的劳动的能力，培养成一种劳动习惯和品质。

南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军称，近些年来，在一些中小学生中出现不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动、不会劳动，甚至劳动教育的育人价值被忽视的现象。培养学生的劳动素养迫在眉睫、十分必要。

劳动课是否会增加学生负担？

有人问，劳动课程单独设置所占的课时以及作业会不会增加学生负担呢？对此，再来听听专家的介绍。

中国教育学会学术委员、义务教育课程标准修订综合组专家柳夕浪表示，准确地说，“双减”实际上它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是搞轻松教育、娱乐教育，它是要控制学生过重的文化课的学习负担，不是指所有的负担。

中小学生的课业负担存在着结构性的失衡。调查表明，学生的实践机会很少，不少学生很少从事劳动实践。设置劳动课程，安排一定的劳动实践，就是要纠正课业负担结构性的失衡问题。

△5月7日，广西贺州一学校学生在劳动教育基地的稻田里拔草。

会不会成为新的“家长作业”？

新课标公布之后，还有家长担心，劳动教育会不会成为新的“家长作业”呢？怎样防止劳动课仅停留在表面，家长应该怎样参与孩子的劳动教育呢？

中国教育学会学术委员、义务教育课程标准修订综合组专家柳夕浪表示，家长首先要适当示范，同时不能去替代学生劳动，替代学生劳动，那这个起了反作用了。家长他本身要有这种意识，同时要为孩子劳动创造机会，提供条件，这是很重要的。家长把什么事都包揽了，孩子的劳动机会就会严重缺乏，那么他的自理自立能力，这个意识方面就会大大淡化。

劳动课的考评结果会与升学挂钩吗？

还有人问，劳动课单独开设、单独设置课时之后，其考评结果会不会与将来的升学挂钩呢？

南京师范大学教授、义务教育劳动课程标准研制组组长顾建军介绍，课程评价主要是两点：

一是加强在课程实施当中的综合评价。
二是把劳动素养的评价纳入学生综合素质评价体系，全面客观记录课内外劳动过程和结果，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核，并且要建立公示审核制度。把劳动素养的评价结果作为衡量学生全面发展的重要内容，作为评优评先的重要参考和高一级学校录取的重要参考和依据。