解忧 | 教育部要求中小学生学煮饭、修家电、种菜……
近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。文件中指出，2022年秋季开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。其中，劳动课程内容共设置十个任务群，每个任务群由若干项目组成。日常生活劳动包括清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护四个任务群。生产劳动包括农业生产劳动、传统工艺制作、工业生产劳动、新技术体验与应用四个任务群。服务性劳动包括现代服务业劳动、公益劳动与志愿服务两个任务群。学校可结合实际，在不同学段自主选择确定任务群学习数量。以烹饪为例，《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中提到，在5~6年级，烹饪与营养方面，学生要用简单的炒、煎、炖等烹饪方法制作2~3道家常菜，如西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等，参与从择菜、洗菜到烧菜、装盘的完整过程。能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱，了解不同烹饪方法与食物营养的关系。对此，网友们反映不一：有些认为这样的课程很有必要，锻炼学生的独立生活和动手能力；有些则希望学生还是以学业为主，并担心类似家务方面的内容考核起来比较麻烦，反而增加学生负担……
绳易断学什么不重要，重要的是谁来教。
“掌柜成长于90年代的上海，劳动课是小学的必修课，课程上不外乎剪纸、印章、针线等手工活，虽然对于手脚笨拙的掌柜来说，此类课程对如今的生活并无助益，但师父领进门修行在个人，说不定同学中就出了匠人。只是翻看课程方案，这烹饪该如何教授，毕竟也不是所有学校都是新东方烹饪学校，负担得起每个学生一个灶台的教具，恐怕最终难免成为老师课堂理论指导，学生课后回家作业，家长灶台前开小灶，再加上其他任务群，从此书房、厨房、客厅、餐厅，哪哪都可以令家长回忆起被作业支配的恐惧，真正做到课程不仁，以两室一厅一卫一厨为刍狗。课程方案初衷是好的，人才的培养应该是全方位的，但是也要考虑这些要求最终KPI落在了哪个群体的头上。现在从幼儿园开始，家长就不得不陷入打两份工的窘境。学校要求孩子观察植物的生长过程，家长就得培土、拍照、美化；学校要求上传孩子讲故事的视频，家长就得彩排、录像、剪辑甚至配乐加特效。公司还能摸鱼，回家作业才是家长们内卷的红海。差不多100年前，鲁迅喊出了救救孩子的口号，而掌柜如今想为家长们发声：救救家长吧！”
伊内斯劳动课程十大任务群，是母亲节的惊吓礼物吗？
“本文首发日期恰逢母亲节，估计大多数老母亲看到这个新政策，心里都是五味杂陈。作为二孩妈妈的本掌柜，光看到《义务教育劳动课程标准(2022年版)》中十个任务群的名字，就要吐血了。如果你看一下全文，就会发现烹饪已经是难度系数最低的任务了。掌柜随便找了两个任务群来举例说明一下：在农业生产劳动方面，1~2年级学生要学会种植和养护1~2种当地常见的水培或土培植物，如绿萝、文竹等，或饲养1~2种小动物，如金鱼、蚕等。而在新技术体验与应用任务群中，7~9年级学生需选择1~2项新技术，如三维打印技术、激光切割技术、智能控制技术、数控加工技术、液态金属打印技术等，进行劳动体验与技术应用。掌柜很想知道，这些“十大技能”需要花费学生多少时间和精力（包括家长的荷包），又会以怎样的标准来考核？最最关键的是，这个劳动课程的分数对于孩子的升学是否有影响？”
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